Prof.in Dr. Sara Horn?k

Spinoza und Vermeer. Immanenz in Philosophie und Malerei, Reihe der Schriften der Spinoza-Gesellschaft, Bd.11, K?nigshausen & Neumann, Würzburg, 2004

Espinoza e Vermeer. Imanência na filosofia e na pintura, PAULUS, S?o Paulo, 2010 (?bersetzung: Saulo Krieger)

Das Glatte und das Raue. Transmediale Blicke auf K?rper-, Material- und Raumerfahrungen, zus. mit Susanne Henning, Oberhausen, Athena/wbv Verlag, 2023

Kunstp?dagogik und ... Bezugsfelder und Perspektiven kunstp?dagogischer Theorie und Praxis, zus. mit Susanne Henning, Oberhausen 2022

bauhaus-paradigmen. künste, design und p?dagogik, zus. mit Anne R?hl, André Schütte, Philipp Knobloch, Susanne Henning und Katharina Gimbel, Berlin: De Gruyter, 2021

In der Praxis. Inklusive M?glichkeiten künstlerischen und kunstp?dagogischen Handelns, zus. mit Susanne Henning, Daniela Gernand, München: kopaed, 2020

Skulptur Lehren. Künstlerische, kunstwissenschaftliche und kunstp?dagogische Perspektiven auf Skulptur im erweiterten Feld, unter Mitarbeit von Susanne Henning, München: Fink Verlag, 2018

Irgendwie anders. Inklusionsaspekte in den künstlerischen F?chern und der ?sthetischen Bildung, zus. mit Manfred Blohm u. Andreas Brenne, Hannover: fabrico Verlag, 2017

Material und künstlerisches Handeln. Positionen und Perspektiven in der Gegenwartskunst, zus. mit Sabiene Autsch unter Mitarbeit von Susanne Henning, Bielefeld: transcript Verlag, 2017

2I3ID. SERIALIT?T, REPRODUKTION, AUTHENTIZIT?T, Universit?t Paderborn, 2016

Skulptur Heute – Theorie, Praxis und Vermittlung vor Ort, mit Texten von Sara Horn?k, Julia Dowe und den Seminarteilnehmer/innen der Veranstaltung Theorie, Praxis und Vermittlung vor Ort (WS 2013/14), issuu.com/bildhauerei_upb/docs

Skulpturales Handeln, Kunst + Unterricht, Doppelheft, Seelze: Friedrich-Verlag, 2014, S. 4-12

Skulpturale Handlungsformen. Material, Experiment und Prozess, Studentische Projekte/Ausstellungskatalog, zus. mit Sarah Henneke, Universit?t Paderborn, 2012

Venedig lichten. Ein Projekt von Studierenden der Universit?t Paderborn, zus. mit Sarah Henneke, Paderborn, 2011

Quallen und Korallen – Horizont und Welle – Artefakt und Organismus, zus. mit S. Autsch und E. Weinert, Paderborn, 2011

R?ume in der Kunst. Künstlerische, kunst- und medienwissenschaftliche Entwürfe, zus. mit Sabiene Autsch, Bielefeld: transcript Verlag, 2010

Eine Frage der Dimension. Mikro- und Makrowelten in Zeichnung und Plastik, zus. mit Eva Weinert, Universit?t Paderborn, 2010

blick über den postkartenrand. von der schwierigkeit venedig zu fotografieren, Einleitung und Herausgabe einer Postkartenedition mit Studierenden, Universit?t Paderborn, 2009

Skulptur vor Ort. Eingriffe in den ?ffentlichen Raum Paderborns. Ein Projekt von Studierenden im Fach Kunst an der Universit?t Paderborn, entstanden 2008 unter der Leitung von Prof. Dr. Sara Horn?k, Universit?t Paderborn

Einleitung (zusammen mit S. Henning), Das Glatte und das Raue. Transmediale Blicke auf K?rper-, Material- und Raumerfahrungen, zus. mit Susanne Henning, Oberhausen, Athena/wbv Verlag, 2023, S. 7-11

Darin:
Taste und Tasten. Das Glatte und das Raue. Transmediale Blicke auf K?rper-, Material- und Raumerfahrungen, zus. mit Susanne Henning, Oberhausen, Athena/wbv Verlag, 2023, S. 7-26

?Konturierungen einer Disziplin im Dazwischen“, in: Kunstp?dagogik und ... Bezugsfelder und Perspektiven kunstp?dagogischer Theorie und Praxis, hrsg. von Sara Horn?k u. Susanne Henning, Oberhausen 2022, S.10-28

?Werden, Sollen, Wollen. Paradoxien einer institutionalisierten Lehre zwischen Kunst und P?dagogik“, in: werden/divenire. L'Accademia delle Arti del Disegno di Firenze und die 360直播吧360直播吧, hrsg. von Peter Assmann, Martin Gostner, Johannes Myssok, Karl-Heinz Petzinka u.a., Berlin, Hirmer, 2021, S. 197-203

?Installationen im Raum. R?umliche Interventionen mit Baumaterialien in Kunst und Unterricht“, zus. mit Susanne Henning, in: Grundschule Kunst, Nr. 85, Velber, Friedrich Verlag, 2021, S. 24-25

Einleitung (zus. mit A. R?hl, A. Schütte, P. Knobloch, S. Henning und K. Gimbel), in: bauhaus-paradigmen. künste, design und p?dagogik, hrsg. von Anne R?hl, André Schütte , Philipp Knobloch, Sara Horn?k, Susanne Henning und Katharina Gimbel, Berlin: De Gruyter, 2021, S. 9-19

?Material in der Lehre am Bauhaus, den Nachfolgeinstitutionen und der Kunstp?dagogik“ (Einleitung Teil 3, zus. mit Susanne Henning), in: bauhaus-paradigmen. künste, design und p?dagogik, hrsg. von Anne R?hl, André Schütte, Philipp Knobloch, Sara Horn?k, Susanne Henning und Katharina Gimbel, Berlin: De Gruyter, 2021, S. 215-217

?Aufgaben stellen: reenacten, modifizieren, neu erfinden. Wechselbeziehungen zwischen künstlerischen und kunstp?dagogischen Umgangsweisen mit Material“, in: bauhaus-paradigmen. künste, design und p?dagogik, hrsg. von Anne R?hl, André Schütte, Philipp Knobloch, Sara Horn?k, Susanne Henning und Katharina Gimbel, Berlin: De Gruyter, 2021, S. 239-258

?Plastizit?t im Kontext von Berühren, Begreifen und Formen“, in: Petra Kathke, Constanze Rohrer, Christine Griebel (Hrsgg.), k?rper bewusst, Ausgabe der Zeitschrift für aesthetische Bildung (zaeb.net)

?Intersections between Philosophy and Art: Expressions of Immanence in the Seventeenth Century — Spinoza and Vermeer“ (Wiederabdruck/?bersetzung), in: Moira Gatens, Anthony Uhlmann (Guest Editors), Special Issue: Spinoza and Art. Intellectual History Review, Vol 30(3), Sept. 2020

?In der Schwebe. Transformationen der Schwerkraft in der Skulptur“, in: Petra Maria Meyer (Hrsg.), Situationen. Theorien der Situation und künstlerische Praxis, München: Brill/ Fink-Verlag, 2020

?Kunstunterricht und Inklusion. Künstlerisches Handeln zwischen Partizipation, Differenzierung und Individualisierung“, in: Sara Horn?k, Susanne Henning, Daniela Gernand (Hrsgg.), In der Praxis. Inklusive M?glichkeiten künstlerischen und kunstp?dagogischen Handelns, München: kopaed Verlag, 2020, S. 7-11

?Meine Kita. Fotografische Bildwelten“, in: Sara Horn?k, Susanne Henning, Daniela Gernand (Hrsgg.), In der Praxis. Inklusive M?glichkeiten künstlerischen und kunstp?dagogischen Handelns, München: kopaed Verlag, 2020, S. 41-50

?Das Glatte und das Raue. Oberfl?chenph?nomene und Schattenbildung in der Skulptur“, in: Petra Kathke (Hrsg.), Schatten als Medium künstlerischen Lernens, Hannove: fabrico verlag, 2019

?Geb?rde, Symbol und Bild. Bildnerisches Denken und Handeln jenseits von Laut- und Schriftsprache“, in: Manfred Blohm, Andreas Brenne, Sara Horn?k (Hrsgg.), Irgendwie anders. Inklusionsaspekte in den künstlerischen F?chern und der ?sthetischen Bildung, Hannover: fabrico Verlag, 2017, S. 229-235

?Material und Prozess. Künstlerische und kunstp?dagogische Notizen“, in: Sabiene Autsch/ Sara Horn?k (Hrsgg.): Material und künstlerisches Handeln. Positionen und Perspektiven in der Gegenwartskunst, Bielefeld: transcript Verlag, 2017, S. 53-70

?Skulptur als Raumkunst – Handlungsformen und Erfahrungsr?ume“, in: Marc Fritzsche/Ansgar Schnurr, Fokussierte Komplexit?t. Ebenen von Kunst und Bildung, Oberhausen: Athena Verlag, 2017, S. 111-125

?Die Er?ffnung eines Bildraumes. Open Space als Vitrine?“, in: Sabiene Autsch, Tim Pickartz (Hrsgg.), Open Space. Der Raum als M?glichkeit, Paderborn 2015. S. 86 f.

?Auf dem Boden. Bezugsfelder von Mensch, Raum und Skulptur zwischen Horizontale und Vertikale“, in: Franz Billmayer (Hrsg.), Buko15. Blinde Flecken. B?KWE Nr. 4, Dez. 2015, Wien, S. 188-191

?Skulpturales Handeln. Bildnerische Lernprozesse mit plastischen Materialien, skulpturalen Techniken, konstruktiven Verfahren“, in: Sara Horn?k (Hrsg.), ?Skulpturales Handeln“. Kunst + Unterricht, Seelze: Friedrich-Verlag, 2014. S. 4-12

?Material, Experiment und Prozess. Skulpturale Handlungsformen in Schule und Hochschule, (zus. mit Sarah Henneke), in: Sara Horn?k (Hrsg.), ?Skulpturales Handeln“. Kunst + Unterricht, Seelze: Friedrich-Verlag, 2014, S. 12-24

?Skulptur im Unterricht. Anregungen – Themen – Aufgaben“, in: Sara Horn?k (Hrsg.), ?Skulpturales Handeln“. Kunst + Unterricht, Seelze: Friedrich-Verlag, 2014, S. 25-39

?Wem geh?rt die Stadt?“, Ausstellung in der St?dtischen Galerie, Studierende des Faches Kunst an der Universit?t Paderborn, in: Florian Matzner u. Christoph Gockel-B?hner (Hrsgg.), Tatort Paderborn. Ph?nomen Fu?g?ngerzone. Ein Kunstprojekt, hrsg. von Sara Horn?k, Bielefeld: Kerber Verlag, 2013, S. 142-148

?POLY – Transformationsprozesse in der Bildhauerei“, in: Sarah Henneke, Skulpturen, Katalog zur Verleihung des Dr.-K?the-Sander-Wietfeld-F?rderpreises, vergeben durch den Kunstverein Paderborn und die Universit?t Paderborn. Paderborn 2013, S. 2-5

?Kommunikative und dialogische Situationen“, Rezension zu Johannes Kirschenmann, Christop Richter, Kaspar H. Spinner (Hrsgg.), Reden über Kunst, München 2011, in: Kunst+Unterricht, Heft 364/365, 2012, S. 85-86

?Der Mensch wirkt. Spinozas Theorie der Affekte im Spannungsfeld von Handeln und Leiden“, in: Paul-Lukas Good u. Christoph Good (Hrsgg.), Mensch, Paul! Paul Good zum 70. Geburtstag, Lachen/Bad Ragaz: Agon Press, 2012, S. 194-203

?Scientia intuitiva – Erkenntnis und Affekt bei Spinoza“, in: Petra Maria Meyer, Intuition, München: Fink Verlag, S. 172-200

?2nd Nature – Diskurse zu Kunst und Natur. Künstlerische Kunstp?dagogik zwischen Kunstpraxis und Kunstwissenschaft“, in: C.-P. Buschkühle (Hrsg.), Künstlerische Kunstp?dagogik. Ein Diskurs zur künstlerischen Bildung, Athena Verlag, S. 436-446; 473-477

?Skulptur und Film. Knetanimation zwischen Material und Pixel“ (zus. mit Franziska Dirks), in: Ulrike Kaiser (Hrsg.), Themenheft Trickfilm, Kunst + Unterricht, Seelze: Friedrich Verlag, 2011, S. 36-41

?Eine Kunstgeschichte des Unsichtbaren – Kunstgeschichte als Kulturwissenschaft“, Rezension zu: Daniela Hammer-Tugendhat, Das Sichtbare und das Unsichtbare. Zur holl?ndischen Malerei des 17. Jahrhunderts, K?ln/Weimar/Wien, 2009, in: Kunst+Unterricht, Heft 351, 2011, S. 51-52

?Schnittstellen von Philosophie und Kunst. Ausdrucksformen der Immanenz im 17. Jahrhundert – Spinoza und Vermeer“, in: Ein neuer Blick auf die Welt. Spinoza in Literatur und ?sthetik, Würzburg: K?nigshausen & Neumann, 2010, S. 117-134

?Skulptur und ihr Gegenüber. Interventionen in den ?sthetischen Erfahrungsraum des Betrachters in Werken von Franz Erhard Walther, Erwin Wurm und Studierenden des Faches Kunst“, in: Sabiene Autsch u. Sara Horn?k (Hrsgg.),R?ume in der Kunst. Künstlerische, kunst- und medienwissenschaftliche Entwürfe, Bielefeld: transcript Verlag, 2010, S. 165-185

??Es ist, als wollten die W?nde die Werke ansaugen‘, Skulptur und Raum im Wilhelm-Lehmbruck-Museum“, Christoph Brockhaus im Gespr?ch mit Sara Horn?k, in: Sabiene Autsch u. Sara Horn?k, R?ume in der Kunst. Künstlerische, kunst- und medienwissenschaftliche Entwürfe, Bielefeld: transcript Verlag, 2010, S. 97-117

?Zur Kunst Kunst zu lehren. Künstlerische Praxis aus (hochschul-)didaktischer Sich", Schroedel Kunstportal, hrsg. von G. Pee, www.kunstlinks.de/material/peez/2010-05-hornaek.pdf, ?RaumErleben und RaumFormen in der Kunst. Wahrnehmung und Transformation von Raum in Malerei, Bildhauerei und Museumsarchitektur“ (zus. mit S. Autsch), in: Forschungsforum Paderborn – Paderborner Wissenschaftsmagazin, hrsg. von N. Risch, S. 36-41

?Abdruck und Abformung – Zur Pr?senz des Abwesenden in der Kunst. Lehr- und Lernprozesse im Spannungsfeld künstlerischer Praxis, Kunstgeschichte und Kunsttheorie“, in: K. Bering u. R. Niehoff (Hrsgg.), Orientierung Kunstp?dagogik. Bundeskongress Kunstp?dagogik, Oberhausen: Athena Verlag, 2010, S. 51-60.

?Zweckm??igkeit ohne Zweck. Was ?leisten‘ Kunst und Kunstp?dagogik“, in: Franz Billmayer (Hrsg.), Das Angebot der Kunstp?dagogik, München, S. 79-85

?Causa sui und causa immanens – Spinoza, die Immanenz und die Malerei Vermeers“, in: C. Bohlmann, T. Fink, P. Weiss (Hrsgg.), Lichtgefüge des 17. Jahrhunderts. Rembrandt und Vermeer. Leibniz und Spinoza, München: Fink-Verlag, 2008, S. 227-241

?Digitales und Verg?ngliches – Fotografische Vanitas-Stillleben“, in: Jochen Krautz (Hrsg.), Themenheft ?Digitale Fotografie“, Kunst + Unterricht, Seelze: Friedrich Verlag, 2008. S. 26-28

?Intervenieren statt M?blieren“, in: Sara Horn?k (Hrsg.), Skulptur vor Ort. Eingriffe in den ?ffentlichen Raum Paderborns, Universit?t Paderborn, Ein Projekt von Studierenden im Fach Kunst an der Universit?t Paderborn, entstanden 2008 unter der Leitung von Prof. Dr. Sara Horn?k, Universit?t Paderborn, S. 2-3

?Die Entdeckung der Unendlichkeit in Philosophie und Kunst – Grenzen und Grenzüberschreitungen“, in: K. Bering u. R. Niehoff (Hrsgg.), Vom Bild aus… Beitr?ge des Faches Kunst für andere F?cher, Oberhausen: Athena-Verlag, 2007, S. 207-226

?Bild, Bildhauerei und Bildung“, in: BDK-Mitteilungen, Fachzeitschrift des BDK Fachverbandes für Kunstp?dagogik 1/2006, S. 10-13

?Zur Kunstgeschichte als Bezugsfeld der Kunstp?dagogik“, in: Johannes Kirschenmann, Frank Schulz, Hubert Sowa (Hrsgg.), Kunstp?dagogik im Projekt der allgemeinen Bildung, München: Kopaed-Verlag, 2006, S. 98-109

?Bilder. Eine Herausforderung für die Bildung. Bericht über eine kunstp?dagogische und bildungspolitische Tagung in 360直播吧“, in: BDK-Mitteilungen, Fachzeitschrift des BDK Fachverbandes für Kunstp?dagogik 1/2005, S. 35

?Von Bildern und Weltbildern. Der koloritgeschichtliche Wandel in Giottos Arenafresken in kulturgeschichtlichem Kontext – Eine Unterrichtssequenz für die Sek. II“, in: K. Berin u. R. Niehoff (Hrsgg.), Bilder. Eine Herausforderung für die Bildung, Oberhausen: Athena Verlag, 2005, S. 143-181